类比分析句子(类比分析从哪些方面展开)

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虽有嘉肴文章怎样论证观点的?请结合相关语句分析。

开篇用类比论证的方法论证虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

反面论证,文章先以"虽有嘉肴,弗食,不知其旨也"作比,然后引入"虽有至道,弗学,不知其善也",进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到"教学相长"这个结论。

本文在论述时先以“虽有佳肴,弗食,不知其旨也”作比,继而引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又从教与学两个方面加以论证,得出“教学相长”的中心论点。

什么是类比仿写句子?

和“蓝蓝的天空是白云的家”,“密密的树林是小鸟的家”类似的句子有清清的小溪是鱼儿的家,黑黑的夜空是星星的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家, 红红的花儿是蝴蝶的家, 快乐的幼儿园是小朋友的家。

“类比”是把两种具有同一的本质属性的真实事物加以比较,使人产生由此及彼的联想,它有时是比喻的扩大形式,本体和喻体常常组成平行句式。它的作用是在同中求同,理在同中。

写一本有关诗歌的书如同将一片玫瑰花瓣扔进大峡谷等待它的回音。解释:将“写书的动作”和“把玫瑰花瓣扔到大峡谷等回音”相类比。山不在高,有仙则灵。水不在深,有龙则鸣。

国考行测判断推理:类比问题解析

技巧成语 重点考察成语间的语义关系,比如近义和反义。而如果仅凭近反义无法选出唯一答案,那么就要考虑二级辨析,如:情感色彩、词性结构以及程度变化等。

做好类比推理题,需要熟悉常见的关系种类,如属种关系与种属关系、原因与结果关系、并列与对立关系、同一事物的不同称谓、作者与作品的关系、事物与其作用(对象)的关系等。

不少考生认为类比推理题比较简单,往往题目还没有看完,就匆忙选择答案,这是不可取的(参见例题中“同一类属性的两个相互并列的概念部分”)。 发奋:成功 正确选项为( )。

解析:第一步:判断题干词语间逻辑关系 题干两词是全同关系,且题干中的两个成语为反义词关系。固若金汤形容防守极为牢固,与不堪一击正好相反。

词语句子类比推理

A项,顾客在商场付款,与题干句子结构不一致,排除;B项,观众在影院观看,与题干句子结构不一致,排除;C项,裁判在赛场判罚,与题干句子结构不一致,排除;D项,罪犯在监狱接受改造,与题干句子结构一致。故本题选D。

首先分析题干词语间关系:十年寒窗、悬梁刺股与囊萤映雪均形容刻苦读书,三者为近义关系。

借用物理学领域中有关材料的塑性和弹性的理论,用类比推理方法研究股票价格变化中体现的塑性和弹性。12, 通过与他已经掌握的元素进行简单的类比,这些新元素都很容易理解。

因此在类比推理在解题过程中,第一步需要判断题干的词项间的关系,从而根据题干词项间的关系,选择与之相对应的关系的选项。

虽有嘉肴文章怎样论证观点的?请结合相关语句分析.

开篇用类比论证的方法论证虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

反面论证,文章先以"虽有嘉肴,弗食,不知其旨也"作比,然后引入"虽有至道,弗学,不知其善也",进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到"教学相长"这个结论。

本文在论述时先以“虽有佳肴,弗食,不知其旨也”作比,继而引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又从教与学两个方面加以论证,得出“教学相长”的中心论点。

虽有嘉肴运用了类比论证。一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即教学相长,告诉用户实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性,文章表示出教和学是息息相关的。

类比和比喻的区别通俗

1、类比和比喻在特点和使用方式上存在一些区别。比喻的直接性与隐喻性 比喻是一种明确的修辞手法,将事物直接进行比较或联系。比喻通过使用如同、好比等词语来明确指出相似性,提供了直接的比较关系。

2、比喻与类比的区别:含义不同。类比是两个不同的事物进行比较。比喻找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

3、区别在于本质上描述的东西就不同。本体也不同,喻体也不一样,比喻是将一样东西比作另一样东西,而类比是将两个相同的东西做比较。类比的例子有很多,比如“就像父母对孩子的赞扬就像阳光照给美丽的花朵一样。

4、含义不同 类比是两个不同的事物进行比较。比喻找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

5、比喻和类比的形成,都是以比较为基础的,通过主、客体的比较,显示出两种事物的相似或相同点来,这是二者得以形成的前提。尽管如此,比喻和类比毕竟不能混为一谈。

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